Arts visuels en cycle 3 : comment établir une progression ?
Les arts visuels sont une part importante de l'éducation artistique et culturelle des élèves en cycle 3. En effet, ils permettent aux élèves de développer leur créativité, de découvrir de nouvelles formes d'expression artistique et de développer leur sensibilité à l'art. Pour cela, il est important d'établir une progression adaptée aux différents niveaux de ce cycle. Nous allons voir les différentes étapes pour y parvenir.
Comprendre les compétences travaillées en arts visuels
Avant de mettre en place une progression cohérente pour les arts visuels en cycle 3, il est important de comprendre les compétences travaillées dans cette discipline. Les programmes de 2016 mettent en avant 6 compétences :
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Créer : produire une forme, une image, un objet ou une composition en partant d'une intention ou d'un projet.
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Produire : réaliser une production en intégrant des[techniques] (eduscol.education.fr/143/ar...) et des matériaux en fonction des effets et des résultats recherchés.
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Analyser : décrire, interpréter et expliquer une production artistique ou une réalisation personnelle.
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Connaître : se repérer dans les grandes périodes et les courants artistiques, dans les caractéristiques d'une production artistique, dans les méthodes et les outils de l'histoire des arts.
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Mobiliser : utiliser ses connaissances pour produire ou analyser.
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Adapter : s'adapter à une situation, un interlocuteur ou une demande.
Ces compétences doivent être travaillées tout au long du cycle 3. Il est donc important de les prendre en compte dans l'établissement de la progression.
Établir une progression pour les arts visuels en cycle 3
Pour établir une progression pour les arts visuels en cycle 3, plusieurs étapes sont nécessaires :
1. Définir des thématiques
Il est important de commencer par définir les thématiques qui vont être abordées tout au long de l'année. Celles-ci peuvent être en lien avec les projets interdisciplinaires menés dans l'établissement ou avec l'actualité culturelle. Par exemple, on peut aborder des thématiques telles que la nature, l'architecture, le portrait, le mouvement, etc.
2. Choisir des techniques et des matériaux adaptés
Ensuite, il faut choisir des techniques et des matériaux adaptés à chaque thématique. Les techniques varient en fonction de l'objectif visé, de la durée du projet, de l'âge des élèves et des matériaux disponibles. Par exemple, pour la thématique de la nature, on peut utiliser la peinture à l'eau, la craie grasse, l'encre, le fusain, le papier mâché, etc.
3. Élaborer une progression
Une fois les thématiques et les techniques choisies, il est temps d'élaborer une progression en tenant compte des compétences travaillées. Cette progression peut être établie pour une année scolaire ou pour plusieurs années. Il est important de laisser une certaine souplesse dans la progression pour s'adapter aux imprévus et aux besoins spécifiques des élèves.
La progression doit être cohérente et progressive, tout en permettant aux élèves de travailler toutes les compétences. Les productions artistiques réalisées par les élèves doivent être variées et adaptées à leur niveau de compétences.
4. Évaluer les compétences
Enfin, l'évaluation des compétences travaillées en arts visuels est essentielle pour mesurer la progression des élèves. Elle peut être formative (tout au long du projet) ou sommative (en fin de projet). L'évaluation doit être adaptée aux compétences travaillées et peut être réalisée sous forme d'observation, d'autoévaluation ou de grille d'évaluation.
Conclusion
L'établissement d'une progression pour les arts visuels en cycle 3 est une étape essentielle pour permettre aux élèves de développer leurs compétences artistiques tout en travaillant leur créativité et leur sensibilité à l'art. Pour cela, il est important de prendre en compte les compétences travaillées, les thématiques choisies, les techniques et les matériaux adaptés, ainsi que l'évaluation des compétences. En somme, une progression réussie doit être cohérente, progressive et adaptée aux compétences des élèves.
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trousse-et-frimousse.net/ta...Les Arts Visuels font partie intégrante des programmes scolaires du cycle 3. Il est chaudement recommandé aux élèves de ce niveau de continuer à explorer et à développer leur imagination créative grâce à des activités d'arts visuels.
Le travail en arts visuels peut comprendre une variété de médiums, y compris le modelage, la peinture, la sculpture, le dessin, la photographie et plus encore. Les sujets abordés peuvent aller des portraits à la nature, et de l'abstrait à l'art conceptuel. Les élèves apprendront également à évaluer et à apprécier les œuvres des autres et à utiliser des médias variés pour transmettre leurs idées.
Une progression en arts visuels dans un cycle 3 peut inclure l'exploration des propriétés artistiques, des techniques et des expressions, la création de compositions, l'utilisation d'un médium et l'évaluation des œuvres créées. Afin d'encourager la prise de risque créative et l'expérience de la couleur et de la texture, il est important de travailler avec une variété de médiums pour servir les différents niveaux de développement. Les activités peuvent être adaptées aux niveaux scolaires, aux intérêts et aux capacités des élèves.
En tant qu'enseignant, j'encourage toujours mes élèves de cycle 3 à explorer de nouvelles manières de créer, de regarder et d'interagir avec l'art. J'ai eu l'expérience personnelle de voir la personnalité et les compétences artistiques de mes élèves s'épanouir à travers l'utilisation de différents médiums et l ...