Arts visuels et détournement au cycle 2
Les arts visuels sont une partie intégrante du programme scolaire du cycle 2 (CP, CE1, CE2). Les compétences en arts visuels comprennent la capacité à observer, à s'exprimer et à réaliser des productions artistiques. Parmi les activités proposées, le détournement d'objets est une technique créative qui permet aux élèves d'explorer leur imagination et leur créativité.
Le détournement d'objets au cycle 2
Le détournement d'objets est une technique qui consiste à prendre des objets du quotidien et à les transformer en quelque chose de différent en y ajoutant des éléments, en les assemblant ou en les modifiant. Cette technique peut être utilisée en arts visuels avec les élèves du cycle 2 pour explorer la créativité et encourager l'expression personnelle.
Lors de la réalisation d'un détournement d'objet, les élèves sont amenés à réfléchir à la fonction initiale de l'objet, à s'interroger sur les possibilités de modification et à explorer leur créativité en créant de nouvelles formes. Cette activité permet aux élèves de travailler sur la perception des formes et des volumes, ainsi que sur les associations de couleurs et les textures.
Les activités à proposer
Plusieurs activités peuvent être proposées aux élèves pour explorer le détournement d'objets :
- Les élèves peuvent commencer par dessiner l'objet initial à partir de différentes perspectives, puis imaginer différentes possibilités de modification.
- Les élèves peuvent ensuite choisir un objet et le transformer en ajoutant des éléments, en le peignant ou en le recouvrant de matériaux différents. La création peut être individuelle ou collective.
- Les élèves peuvent également explorer la notion de série en créant plusieurs objets détournés à partir d'un même objet initial.
- Les élèves peuvent également travailler sur la notion de détournement de sens en utilisant des objets détournés pour raconter une histoire.
Les compétences mobilisées
Le détournement d'objets en arts visuels mobilise plusieurs compétences du programme scolaire du cycle 2 :
- La capacité à observer et à décrire des images, des formes et des couleurs ;
- La capacité à s'exprimer à l'oral et à l'écrit ;
- La capacité à créer des productions plastiques en explorant différentes techniques et matériaux ;
- La capacité à imaginer, à inventer et à exprimer sa créativité.
Conclusion
Le détournement d'objets est une activité créative qui permet d'explorer la créativité et l'expression personnelle des élèves du cycle 2 en arts visuels. Cette technique permet aux élèves de travailler sur la perception des formes et des volumes, ainsi que sur les associations de couleurs et les textures. Elle mobilise plusieurs compétences du programme scolaire du cycle 2 et peut être réalisée en individuel ou en collectif.
Sources :
Le Détournement d'Objets | La Classe d'Arts Plastiques Virtuelle
www.youtube.com/watch?v=X7x...Art : détourner des objets - La Classe de Myli Breizh - Pinterest
www.pinterest.fr/pin/436919...[PDF] LES IMAGES AU CYCLE2 - DES PISTES DE TRAVAIL
www4.ac-nancy-metz.fr/ia54-...[PDF] Programme Cycle 2 (CP-CE1-CE2) Arts plastiques
www.pedagogie.ac-nantes.fr/...Le détournement d'objet - maxi_prof en SEGPA - Maxi prof
maxiprof.eklablog.com/le-de...Les arts visuels du "détournement" est une forme d'art qui met l'accent sur le réemploi et la recontextualisation des éléments existants. Il peut se référer à des objets trouvés, à des médias, à des images et à des matériaux de plusieurs sources. Cet art peut être utilisé pour montrer une version différente du même objet ou pour offrir une interprétation unique d'une histoire, d'un événement ou d'une culture. Les artistes qui emploient le détournement peuvent modifier ou incorporer l'art existant, utiliser des images et des objets merchandisés, recycler des objets préexistants, exploiter des médias traditionnels et non traditionnels, et même réinventer leurs propres œuvres.
Je me souviens des premiers jours de mes études en arts visuels au collège. J'étais fasciné par l'idée de voir les objets et les images que je connaissais bien dans une nouvelle lumière. Je me souviens d'une activité que mon professeur m'avait donnée: prendre une photo et la recréer à partir d'un jeu de puzzle que j'avais trouvé. Au début, je me sentais intimidé et je doutais de mes capacités. Mais avec de la patience et de la persévérance, je réussis à créer une image qui ressemblait à l'original. L'expérience m'a donné une telle satisfaction que j'adorerais recommencer.